Ami az oktatást illeti, van egy rakás (leginkább amerikai) blog, amelyet alapvetően tanárok vezetnek, és tanárokról meg az oktatás problémáiról, oktatáspolitikai kérdésekről szólnak. Ám nem is akárhogyan, hiszen kifejezetten kritikai, radikális szemléletben, azaz a cselekvés, az aktivizmus és a hatalmi viszonyok kérdései kerülnek előtérbe. Milyen lehetőségei vannak a kritikai pedagógiának, a radikális oktatásnak? Megvalósítható-e a posztmodern "demokratikus" oktatás? Hogyan erősítsük a politikai érzékenységet és a társadalmi részvételt a diákokban?
Kérdések arról a problémáról, hogy a tankönyvek politikai ideológiákat tartalmaznak, hiszen az oktatást alapvetően az állam felügyeli, tehát az állami/nemzeti szinthez kötődő érdekek szerint vannak megírva. Ez ahhoz a kérdéshez vezet el, ami - bár már többször felmerült az idők során - elsősorban a posztmodern történelemszemlélet révén került előtérbe, hogy a "grandnarratívák" univerzalizáló elbeszélései mennyiben fedik el mások (a "Másik") történeteit és (saját) megélt tapasztalatait, azaz történelmi valóságát. Ahogyan a TeachersAsAgents blog szerzője is írja, az oktatás több tankönyvben kifejezetten "egyoldalú", vagy éppen "rasszista":
"Education is inherently political, and by extension, teaching
as well. The very curriculum we use, the standards that guide our
planning, the textbooks assigned by the district, present a political
agenda. One could make the argument that no knowledge is
objective, which I believe as well, but one has merely to flip through
the pages of a McGraw Hill or Pearson US History textbook to see that
there is a blatant political slant–one that presents a one-sided,
white-washed view of history, intended to build nationalistic sentiment
(the very reason US History began being taught in our schools in the
first place). An even uglier agenda of this content, some might argue,
is to gloss over the brutal, but unescapable, reality of our violent and
inhumane beginnings as a nation, the long-term genocide of Native
Americans, and the imperialistic moves of the last few hundred years
(disguised under euphemisms like “Manifest Destiny”). Still uglier are
the events that were glaringly absent from my textbooks, like the
internment of Japanese Americans during World War II and the even more
recent forced sterilization of Native American women.
One can only conclude (since what is found between the covers of these
books has been judged to be what is appropriate for the learning of our
children) that these events are issues that the powers that be would
rather our children not engage with."
A Teache(R)evolution blogon pl. van egy tök jó órai anyag/terv arra vonatkozóan, hogyan beszéljenek a KONY-ügyről, az azt popularizáló média kritikai vizsgálatán keresztül.
Böngészgessétek őket!
Nincsenek megjegyzések:
Megjegyzés küldése