2012. augusztus 29., szerda

Újabb cikkek elérhetők Stuart Eldentől

Újabb letölthető cikkek elérhetők Stuart Elden blogjáról! Lefebvre, Foucault, a "területiség" történelme, politikája, Irak.
Hurrá!


2012. augusztus 24., péntek

A felsőoktatási nyelv és a tekintély kapcsolatáról

‎"Minden úgy is történik, mintha a beszámolóknak és értékeléseknek (az intézmény ugyanis csak ezekkel az eszközökkel biztosítja az ellentétes irányú kommunikációt a diák és tanár között) az volna a rejtett funkciójuk, hogy megakadályozzák a tananyag megértésének, illetve majmoló ismételgetéssel álcázott félreértésének pontos lemérését. Ilyenformán az ex cathedra előadás és a hallgatói értekezés valójában éppen úgy funkcionális párt alkotnak, mint a tanári magánszám és a vizsgán végrehajtott egyéni hőstett, vagy a tanári fölényt bizonyító "tudálékos" beszédmód és a hallgatói értekezések bőbeszédűen üres frázisai. A dolgozatok ékesen szóló stílusa azért kelti a tanárban azt a homályos érzést, hogy előadását azért többé-kevésbé mégiscsak megértették, mert a dolgozatok olyan nyelvezetet, s ezzel a beszédmóddal olyan viszonyt alakítanak ki, amely kivált alkalmas arra, hogy a határozott állásfoglalásokat elkerülje, s ezáltal arra készteti a dolgozatot javító tanárt, hogy ő is olyan óvatosan ítéljen, mint a szerző." (p. 10)

"A diákok "tehetetlenségét" hirdető tanári ideológia tehát, amely valójában a nagyképű igényesség és a kiábrándult elnézés keveréke, a hagyományos pedagógiai munkára épített, és a tanár "csalhatatlanságát" biztosító iskolai intézmény logikáját fejezi ki." (p. 11)
 
"A tanár csak abban az esetben alakíthatna ki egy új nyelvet és új viszonyt a nyelvvel, ha elválasztaná a kommunikált tartalmat a kommunikáció módjától, amit viszont nem tud megtenni, mert e két mozzanatot ő maga szétválaszthatatlan egységben sajátította el és asszimilálta. Hasonlóképpen az oktató nem mérheti fel, hogy a diákok mennyire értették meg, amit mondott, mert ezzel romba döntené azt a fikciót, amely lehetővé teszi számára, hogy a legkisebb erőfeszítéssel tanítson, vagyis úgy, ahogyan őt is tanították. Ha pedig csakugyan elszánná magát, hogy levonja a kudarc valamennyi pedagógiai következményét, akkor saját diákjai is felsőoktatásba tévedt tanítót látnának benne. Ami pedig a diákot illeti, számára szükséges és elégséges feltétel, hogy annak a nyelvnek a használatára hagyatkozzon (például egy szemináriumi dolgozat megírásakor), amelyre egész képzése felkészítette. Ez esetben teljes védelmet és biztonságot élvez a tanárral szembeni távolságtartás révén, melyet a hamis általánosítások és "még-csak-nem-is-hamis" állítások óvatos megfogalmazása szerez meg számára." (p. 13)

Pierre Bourdieu (2008[1978]): Pedagógiai tekintély és nyelvi tekintély. In: A társadalmi egyenlőtlenségek újratermelődése. General Press, pp. 8-29.



Az akadémiai szféra válsága

Figyelemreméltó ez a beszámoló a Times Higher Education-ben. Terran Lane eredetileg informatikus docens volt az Új-Mexikói Egyetemen. Ma a Google-nek dolgozik. Miért történt ez szerinte így, mit említ problémaként a felsőoktatásban? Többek között az adminisztráció növekvő központosítását, a kutató tudósok csökkenő autonómiáját, az oktatás tömegtermeléssé és automatizálttá válását, a tudományos és az ipari fizetések közötti növekvő különbséget, valamint az értelmiségellenes és oktatásellenes hangok terjedését az USA-ban. 

"(A) taxonomy on the forces that are making it increasingly unpleasant to be an academic in the US right now. I pointed to the difficulty of making a tangible, positive difference in the world; struggles with workload and life balance; increasing centralisation of power into university administrations and decrease in autonomy for professors; a strained funding climate that is trapping academics between dwindling federal funding and intensifying university pressure-to-be-funded; specialisation, narrowness of vision and risk aversion within academic disciplines; poor incentive structures; moves towards the mass production and automation of education; salary disparities between the academy and industry; and the rise of anti-intellectualism and anti-education sentiment in the US. It turned into not just a dissection of dissatisfactions with the system, but a cry of loss for a beautiful institution that I have loved and outrage at the forces that are eroding it."


Közmunkára ítélve?

Ez egy érdekes cikk.

"A közmunka napjainkban már nem egy szociális eszköz arra, hogy a tartósan munka nélkül maradt emberek munkaszocializációját segítse. Eredeti feladata – hogy szociális és mentális támogatással és tanácsadással átmenetet képezzen az álláskeresés és a piaci munkahelyek között – háttérbe szorult. Ehelyett, a mai rendszer a jelenlegi kormány stratégiájába illeszkedő, a szegénységben élő emberek növekvő tömegeit bűnbaknak beállító és őket büntető politika egyik csúcspontját képviseli." 
Vojtonovszki Bálint (közösségszervező, Magyar Szegénységellenes Hálózat, a Város Mindenkié csoport aktivistája)



2012. augusztus 18., szombat

Családi házak Zhuzhou városában

Nézzétek meg ezt a rövid bejegyzést. Kína, nagyvárosi zsúfoltság... pláza tetejére kertes családi házakat építeni: leleményesen új megoldások vagy új társadalmi különbségek? Le Corbusier perverz kritikája? :) Meg ezek az értelmetlen európai-cum-amerikai mintájú családi házak. Kicsit olyan, mint egy modell (emelt "stadion?") a mamutpaneles közönségnek.



2012. augusztus 14., kedd

Városi mobilitás konferencia Londonban

MOBILE URBANISMS
A two-day conference and open discussion
Dates: 29-30 November 2012
Location: King's College London

This year’s UGRG Conference will focus on the mobile, circulatory and fluid characteristics of cities and urbanisation. The conference seeks to explore how urban spaces and places are produced, reproduced and contested by travelling policies, investment, architectural forms, aesthetic cultures and social norms. It will consider the range of flows, networks, modes and practices of people migrating and moving between and within cities. And it will compare and contrast different ways of theorising and representing cities that respond to dynamic entanglements of territorial yet relational objects, actors, technologies and imaginations.

We are seeking contributions from a wide array of urban research around a variety of geographical and historical contexts. We hope the informal and supportive forum of the Conference will encourage discussion, debate, learning and collaboration on these themes.

Guiding topics include (but are not limited to) the following:
  • Historical perspectives on the mobility of ideas, policies, plans and materials involved in city-making.
  • Innovative ways of mapping, representing and comparing urban movement across different spaces and temporalities.
  • The role of mobility in reinforcing gender and health inequalities.
  • How modes of moving around the city challenge understandings of urban public spaces and relate to performances of citizenship.
  • How circulation and mobility systems produce or undermine socio-spatial urban relations, including processes of state-led gentrification.
  • The roles of stoppages and slow-downs in new political mobilizations. 
  • The modalities in which different paces, speeds and rhythms of mobility constitute and recompose urban spaces.
  • How developers, consultants and policy-makers respond to and facilitate economic opportunities created by urban circulation and movement.
  • The spatialisation of different forms of urban mobility in relation to financial instruments and contracts.
  • The networks, routes and infrastructures through which urban models, materials, technologies and ideas are exported/imported, travel and are translated.

Papers and suggestions for the conference are welcomed from researchers at any stage of their careers. We are also planning a session of 4 minute presentations if you would like a quick opportunity to introduce and share some of your research interests with the conference. We also welcome any suggestions for innovative presentation approaches involving moving around KCL and Central London.

The deadline for 200 word abstracts for full paper presentations is Friday 21 September 2012 to be submitted here: http://tinyurl.com/csbcse5

Registration deadline is 5pm, Friday 26 October 2012. Please register using the online form here: http://tinyurl.com/cocbxpq. Register as early as possible - places are limited.

The conference fees will be £75 waged, £35 student/unwaged.

Please see http://urban-geography.org.uk/events/2012-annual-conference for further information. And contact Geoff DeVerteuil (G.P.DeVerteuil[at]soton[dot]ac[dot]uk) or Andrew Harris (andrew[at]harris@ucl[dot]ac[dot]uk) if you have any questions. 

Megarendezvények: az Environment and Planning D folyóirat új virtuális száma ingyenesen elérhető

Véget ért a 2012-es olimpia, a londoni eseményről, annak kritikájáról, a biztonsági válságról, a rendezvény győzteseiről és veszteseiről, a politikai (háttér)érdekeltségekről, a globalizált nacionalizmusról, az utólag multikultivá varázsolt munkásosztály-narratívába öltöztetett nyitóünnepségről stb. intenzív cikkezés folyt mind a sajtóban, mind tudományos körökben. Az Environment and Planning D: Society and Space folyóirat ezúttal (még júliusban) egy újabb ingyenesen elérhető virtuális számmal jelentkezett az olimpiákról és a sport "megarendezvényekről" általában.

Olympics 2012 – Megaevents virtual issue

This very topical virtual theme draws papers from the Environment and Planning series of journals, including Society and Space. It begins with a newly written editorial by Francisco Klauser. The papers are open access.

Francisco R Klauser

P Foley

E Négrier

M Boyle

Paul Kingsbury

Meg Holden, Julia MacKenzie, Robert VanWynsberghe

Francisco R Klauser

Evangelia Apostolopoulou, John D Pantis

Paul Benneworth, Hugh Dauncey

Martin Müller

Commentaries



"Urban Marginality and the State" (Párizs, College de France) konferencia előadásai videón elérhetők

Júniusban volt egy konferencia "Urban Marginality and the State" (a városi kirekesztés és az állam) címmel Párizsban, a College de France-ban. A videókat közzétették az interneten (sőt YouTube-on). Az előadók között van a témában neves Loïc Wacquant, illetve a magyar viszonyokról beszél Ladányi János. A programfüzet és az előadások absztraktjai megtekinthetők itt (utóbbiak a bejegyzésben is szerepelnek alul).

The pattern of ethnic ghettoization in Hungarian cities is in rapid change. The ethnic ghettoes of the cities near to jobs are fragmented and replaced by a higher number of scattered but more homogeneous ethnic ghettoes. Many Roma and non-Roma people in long-term poverty are pushed out these cities. As a result parts of or entire villages are ghettoized in increasing numbers, in fact, region-sized areas of the country have become ghettoized. The spatial segregation of the poorest and most excluded parts of the population cannot be analyzed in the context of conventional geographical inequalities within Budapest or conventional differences between urban and rural areas any more. These structural advantages and disadvantages can only be discussed in the context of Hungary’s entire social and settlement system.


Web-based course on Participatory Democracy, Urban Management and Crisis Capitalism

Call for applications: Web-based course on Participatory Democracy, Urban Management and Crisis Capitalism | TNI


The Transnational Institute (TNI), in cooperation with the Brazilian research centre CIDADE and the Latin American Programme for Distance Education in Social Sciences (PLED) is offering a web-based course on Participatory Democracy, Urban Management and Crisis Capitalism. The course will begin on 10 September 2012 and will comprise a series of twelve weekly sessions.
We welcome applications from members of civil society organisations, social activists, government officials, and university students. The course will be hosted by the PLED virtual campus. The course involves a programme of lectures, guided readings, online forum discussions and individual assignments. For registration click here. The deadline for application is 31 August 2012. More information is available on request from: PLED’s Academic Secretariat: academica-pled[at]cculturalcoop.[dot]org[dot]ar
Rationale of the course
In the context of the global crisis, the traditional institutions of representative democracy show clear signs of growing inefficiency in the management of the capitalist system. On the other hand, new political spaces and technological innovations for participatory democracy are emerging around the world. At the same time, the processes of citizens’ participation that had flourished in the nineties – and which had been originally supported by progressive forces as local alternatives to the policy of dismantling social programmes fostered by the neoliberals – are at a crossroads. In particular, this is the case of Brazilian-born participatory budgeting, which had reached regional and global recognition as a proposal emblematic of the creative potential of participatory democracy. In this context, a huge gap between rhetoric and practice is increasingly evident in many processes of participatory democracy, as the popular sectors do not always have access to the conditions required to expand their organizational capacities, strategic intelligence and capabilities for social pressure.
The current capitalist crisis shows that modern societies have reached a turning point, with real need for a change of direction both in economics and politics. In response to the new reality, there is a tendency among some social movements to develop what have been called integral actions, meaning a recombination of citizen-driven initiatives in diverse spaces: within and outside state institutions, at local, national, regional and global levels, involving different layers of government, all of which involves the creation of networks that go beyond the traditional and separate spaces of popular representation (unions, community organizations, student groups, etc..).
In the light of the new social reality, the course aims to promote a critical evaluation of the new experiences of participatory democracy and progressive public policy, integrating three perspectives of analysis:
  1. a critique of the administrative monopoly of participation exerted by local governments (at the municipal, provincial or state level);
  2. a critique of the existing contradiction between popular-democratic projects and the so-called new public management (NPM, in its many variants), which still prevails in the state apparatus in the new millennium;
  3. a critique of the reduction in participatory democracy to a subaltern expression of representative democracy, freezing the evolution of the democratic state as a single and unquestionable entity.
Contents of the course
The course is structured around 12 modules, with special emphasis on the sources of popular power and public policies in the areas of urban planning and management, housing, environment and civic security.

1. Theoretical sources of participatory democracy. Description and critical analysis of the different visions of participatory democracy visible in contemporary political and academic debates and their relation to the proposals for 'state reform'.
2. Why the World Bank supports participatory budgeting? An interpretation of the ostensible change in World Bank guidelines for action since the late nineties up to date, from the 'participatory strategies for poverty reduction' to the subsequent adoption of participatory budgeting as a tool for monitoring and controlling the contents and impacts of local and regional budgets.
3. From popular sovereignty to the exclusion of citizens’ participation. Discussion of an observed institutional shift in the last two decades, focusing on the outsourcing of public policy responsibilities to local communities and the private sector.
4. Public Space: a critique of the concepts of exclusion and segregation. An analytical reconstruction of the theoretical path of urban studies vis-à-vis the new processes of social and spatial segregation.
5. The collapse of urban planning in the big cities. A critical analysis of the dismantling of governmental urban planning and the predatory nature of life in large cities, with reference to the subordination of urban development to the interests of real estate capital.
6. The management of the commons, participatory democracy and capitalism. Discussion of environmental alternatives centred around citizens’ participation, considering the conflict between multiple social subjects in the urban space and the precariousness of the institutional process.
7. Urban violence, social movements and citizens’ security. A critical analysis of the sense of insecurity and fear among citizens, based on recent theoretical developments contributed by progressive criminologists.
8. Crisis of capitalism and inflection of the neoliberal project. A discussion of the structural limits of the global growth strategy based on the expansion of financial capital, the current crises, and possible alternatives to U.S. hegemony.
9. Capital-led direct democracy. A critique of the reduction of institutional politics to the mere parliamentary ratification of projects driven by the interests of large private corporations, as exemplified in the planning of mega-sporting events (e.g. the Olympics and FIFA World Football Cup in Brazil).
10. Social housing and mega-projects. An in-depth analysis of housing policies in the framework of the global capitalist crisis and the expansion of capital-led democracy in large metropolitan areas.
11. Progressive alternative to the 'new urban governance' approach. An appraisal of initiatives and experiences of workers and users engagement in managing and improving public services.
12. The emergence of a new paradigm in urban policy. Analysis of the new social, political and economic leading to the emergence and development of ‘integral social movements' and their significance in political practice and public policy.
Languages
The course will be implemented simultaneously in Spanish and English.



Seminar: Research with older and disabled people

Opportunities, challenges & tensions: linking the ageing and disability rights agendas

Research with older and disabled people

Thursday 27th September 2012

A good evidence base is critical to the development of successful policy and practice. This seminar will focus on differing research techniques and interpreting research for policy agendas/knowledge exchange with older and disabled people.

Keynote speakers include:
  • Dr Felicity Callard, Centre for Medical Humanities, Durham University;
  • Dr Ian Sydney, Senior Researcher, Age UK, Lancashire;
  • Dr Susan Venn, Co-Director, Centre for Research on Ageing and Gender, Surrey University;
  • Prof. Nick Watson, Chair of Disability Studies, School of Social and Political Sciences, Glasgow University.
Facilitated by some of the key thinkers, policy-makers and activists in this field, this seminar aims to open up opportunities for original and innovative debate on key issues for policy and practice in the UK. It is anticipated that these debates will also have wider resonance for the developed world.

Attendance is free but places are limited if you are attending in person.  Places are available if you wish to view the seminar via webcam.  Participants are expected to cover their own travel and accommodation costs.  A limited number of small travel bursaries are available (a maximum of £55.00) for postgraduate research students and unwaged. To apply, applicants should indicate their desire to be considered for a bursary on their Expression of Interest form

Registration and Contact Details
If you would like to come to this seminar or would like to attend virtually through Adobe Connect please fill out the ‘Expression of Interest’ form available at:
http://www.lancs.ac.uk/shm/research/seminars/esrc-seminar.php